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    • 悅動體育

      教師手記 2019年06月25日 蘆耀輝

      《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》指出:“通過體育與健康課程的學習,學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能,學會學習體育的基本方法,形成終身鍛煉的意識和習慣;學生可以根據自己的興趣愛好和不同需求,選擇個人喜愛的方法參與體育活動,挖擁運動潛能,提高運動欣賞能力,形成積極的余暇生活方式:學生可以提高體育運動中的安全防范能力,獲得在野外環境中的基本生存技能?!??? 基于對體育與健康課程的認識...

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    • 我的教育小故事——巧用課堂游戲 激發學習興趣

      教師手記 2019年06月24日 鄒小秘

      2018-2019學年第二學期?我的教育小故事巧用課堂游戲 激發學習興趣體育組 ?鄒小秘愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?!惫湃艘嘣?“知之者不如好之者,好知者不如樂之者?!迸d趣對學習有著神奇的內驅動作用,能變無效為有效,化低效為高效。在體育教學過程中,我覺得應該注重游戲教學,運用游戲活動把技能教學融入其中。尤其是小學時期的學生,他們天生愛玩,活潑好動,興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動力,這就要求體...

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    • 教學敘事

      教師手記 2019年06月24日 李曉冰

      2018——2019學年第二學期教學敘事體育組 李曉冰體育課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上應合理組織好內容,優化教學手段,發揮學生的主動性,關注全體學生,注意信息反饋,創造良好的課堂氣氛,但同時要注意不能讓學生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,影響學習效果。那么在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中,教研員說,只要學生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂...

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    • 教育心得

      教師手記 2019年06月24日 李宗霖

      教育心得體育組 ?李宗霖要做教育家,而不僅僅是教書匠。教育者應善于發現和利用教育規律;要以人為本,善于春風化雨、潤物無聲地啟迪學生的心靈,激發他們的創造力和探索興趣,幫助學生通過學校生活構建起屬于自己的完整的精神世界。教書匠易做,可教育家難做。有人說過這樣的一句話:“老師不經意的一句話,可能會創造一個奇跡;老師不經意的一個眼神,也許會扼殺一個人才?!痹诎嗌嫌羞@樣一個孩子,上課總是注意力不集中,從...

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    • 你的改變,我看得見

      教師手記 2019年06月24日 郭 銳

      ?一場游戲中,只有當你真正參與進去的時候,才可能體會到其中的快樂。很多時候我給別人講述一年級組球隊的事情的時候,大家都不會理解,這么簡單的一件小事,為什么會給你留下如此深刻的映像,為什么你一說起你的孩子們你會如此的滔滔不絕,我想這么能就是因為我們都是這場游戲的參與者。一年級足球隊的成立是我的工作重心有了轉移,從校隊工作轉入了一年級足球隊的訓練工作,我對這些小豆豆們充滿了無限的希望與幻想,當然也...

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    • 識時局、順時勢,方可獲時果

      教師手記 2019年06月24日 范興平

      識時局、順時勢,方可獲時果--重溫2017年西安體傳校田徑運動會跟隊總結與感悟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 體育組 ?范興平感謝學校和組里,讓非參賽年級帶隊老師的我們有了次外出見識和學習的機會。此次跟隊,受益匪淺!接下來,我將從以下幾點談談自己的收獲:第一,加固一個概念:所有代表學校的對外比賽都是我們自己的事情;雖然,每次比賽甚至每個項目都會有負責人,但畢竟一個人的力量還是很有限的。所以,無論在...

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    • 教育教學心得

      體育教學 2019年06月23日 張育恒

      時光飛逝,轉眼間一學期結束了。教師都希望學生樂于接受自己所講知識,但學生能否主動接受,在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。通過一段時間的教學實踐,我深深感到:濃厚的興趣,能加強學生學習的自覺性,能培養學生探索精神,開發他們的創造能力;濃厚的興趣,還會減弱學生學習中的疲勞,從而提高效率和取得優異的成績,一直以來,我一直注重培養學生的興趣,堅持認真備課、上課、聽課、評課,做好課后輔導工作,嚴...

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    • 《不抱怨的世界》讀后感

      教師手記 2019年05月25日 李曉冰

      《不抱怨的世界》讀后感《不抱怨的世界》是美國最偉大的最受尊重的心靈導師,威爾。鮑溫的著作,這是一本全球500強企業團購率居第一名,且居美國,臺灣暢銷書排行榜 榜首的偉大的心靈勵志書。此書在美國,《時代周刊》與《紐約時報》聯合美國NBC電視臺發起的“影響你一生最重要的一本書”投票,僅次于《圣經》對人類的影響度。 作者通過許多平易近人的生活故事,以及溫暖懇切的心靈建議,一步步探索了我們為何會抱怨,抱怨如何...

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    • 讀《皮囊》有感

      教師手記 2019年05月23日 李宗霖

      2018-2019學年第二學期讀《皮囊》有感體育組 ?李宗霖馬塞爾·普魯斯特說,每個讀者只能讀到已然存在于他內心的東西。書籍只不過是一種光學儀器,幫助讀者發現自己的內心。這句話我十分認同。初讀《皮囊》這本書我不禁感嘆于作者渾厚的筆力,沿著作者精妙的構思,我把這本書當成了一本小說來讀。因為在閱讀時有時故事的主人公是自己,而有時,我只是一個冷靜的旁觀者,看著主人公和生活死纏爛打,和理想拼盡全力,而我卻一聲不吭...

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    • 《追風箏的人》讀后感

      教師手記 2019年05月23日 郭 銳

      《追風箏的人》講述的不僅僅是一個關于風箏、關于友誼的故事,它還關乎親情、人生、內心和救贖。12歲的阿富汗少爺阿米爾與仆人哈桑一起長大、情同手足。然而,在一場風箏比賽后,哈桑為了搶回少爺贏得的風箏,遭受了異端份子的強暴。躲在角落里的阿米爾看到了這一幕,但是,作為哈桑最親密的朋友,他并沒有站出來阻止。阿米爾從那時候開始,就一直為自己的懦弱感到痛苦,但他卻選擇的對自己和對哈桑更殘忍的方式,嫁禍哈桑偷了...

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